As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) são ferramentas utilizadas para mediar processos de comunicação. Sua definição, entretanto, varia conforme o setor.
Na indústria e no comércio, envolve soluções de automação e gestão dos negócios. Na educação, a sigla faz referência aos recursos digitais empregados no processo de ensino e aprendizagem. Por exemplo, plataformas de webconferência, plataformas de projetos, ambientes virtuais de aprendizagem, bibliotecas online, entre outras tecnologias educacionais.
O desenvolvimento das TICs cria uma série de oportunidades pedagógicas em escolas e universidades. Com elas, professores e gestores encontram maneiras de melhorar a aprendizagem, o engajamento dos alunos e a gestão das instituições de ensino, entre outros benefícios.
Ao mesmo tempo, as TICs são uma parte fundamental na construção de currículos inovadores, principalmente no contexto atual de expansão da educação a distância (EAD) e do ensino híbrido.
Com a adoção forçada do ensino remoto durante a pandemia, a resistência às TICs diminuiu. Segundo uma pesquisa da consultoria McKinsey, os alunos e professores querem expandir o uso de tecnologias educacionais no mundo pós-pandemia.
Para se ter uma ideia, mais de 60% dos estudantes entrevistados disseram que as TICs melhoraram o seu desempenho em sala de aula. Eles se sentiram especialmente entusiasmados com a possibilidade de tornar o aprendizado mais divertido e eficiente.
TICs e o Ensino Híbrido
Daqui para frente, as TICs serão a base para a ampliação da oferta de cursos híbridos e online. A sigla aparece repetidas vezes nas diretrizes nacionais gerais para o desenvolvimento do ensino híbrido na educação brasileira – aprovado em julho de 2022 pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), o documento aguarda homologação do Ministério da Educação (MEC) para entrar em vigor.
Uma das vantagens das TICs, nesse caso, é estabelecer novas alternativas de presencialidade – incluindo o online – e, assim, permitir novas formas de interação baseadas no perfil atual dos alunos – a maioria deles nascida na era digital. Para o CNE, a remodelação dos processos educacionais, em consonância com os desejos dos estudantes, pode aumentar a autonomia, o protagonismo e a colaboração na sala de aula.
Quanto aos professores, a implementação do ensino híbrido por meio das TICs é vista como uma maneira de apoiar a atividade docente orientadora. Ou seja, o papel dos professores pode ir além das tradicionais aulas expositivas – geralmente, baseadas na memorização do conteúdo presente em projetos pedagógicos conservadores.
O mix entre atividades presenciais e online, síncronas e assíncronas, por outro lado, abre caminho para aulas mais dinâmicas e interativas.
Entretanto, o planejamento e a implementação de pedagogias mediadas pelas TICs dependem da capacitação contínua dos professores em relação ao tema.
Além disso, caberá aos gestores educacionais encontrar a melhor combinação entre as atividades presenciais e online e quais são as tecnologias educacionais que mais se adaptam às necessidades das suas instituições de ensino.
Nesse contexto, as metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em projeto (ABP ou PBL, na sigla em inglês), também ganham relevância. “Os princípios híbridos do ensino e da aprendizagem se associam, por meio da mediação de TICs, aos das pedagogias ativas, tais como participação, autonomia, protagonismo, invenção, descoberta, solução de problemas, entre outros”, destaca o CNE no texto das diretrizes nacionais para o desenvolvimento do ensino híbrido.
Sobre a DreamShaper
A DreamShaper é uma EdTech especializada em Aprendizagem Baseada em Projeto que apoia Instituições de Ensino em mais de 20 países na implementação de metodologias ativas, por meio da sistematização do trabalho com projetos de forma inovadora e eficiente.
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