Em 1976, o educador José Pacheco fundou a Escola Ponte na Vila das Aves.
Esta instituição de ensino rompe com os padrões escolares mais tradicionais. Não existem ciclos, os professores não são responsáveis por uma única disciplina. A abordagem pedagógica é focada no desenvolvimento de projetos a partir de temas de interesse dos alunos.
Quase cinquenta anos após abrir as portas, a Escola Ponte tornou-se referência mundial quando o assunto é inovação educacional. Este modelo foi inclusivamente levado para outros países.
Recentemente, em comemoração ao Dia Internacional da Educação, Pacheco concedeu uma entrevista ao Diário de Notícias. Na entrevista, criticou a continuidade de um modelo escolar com raízes no século XIX. O resultado, na sua visão, é que a escola atual “condena à ignorância” e está fora da lei, pois não garante a aprendizagem dos alunos nem o acesso de todos.
“Este modelo correspondeu às necessidades sociais da primeira revolução industrial. Mas nós vamos já para a quarta ou quinta. Entramos no século XXI e a maioria das escolas, quase todas, funciona com um modelo herdado do século XIX, da produção em série”, afirmou. “Os alunos não aprendem; decoram, colocam num papel e esquecem”, completou Pacheco. 
Por uma nova construção social da aprendizagem
Segundo Pacheco, historicamente, existem três grandes paradigmas educacionais. São eles: o da instrução, que data dos séculos XVII a XIX; o da aprendizagem, que nasce no início século XX; e o da comunicação, que tem no pedagogo e filósofo brasileiro Paulo Freire o seu maior expoente.
A implementação de uma nova construção social da aprendizagem exige um olhar para esses paradigmas. Entretanto, como refere Pacheco, o foco deve estar na relação entre o aluno e o professor, como propõe o terceiro paradigma.
“O que está hoje em causa é o que o centro não é aquele que o paradigma da aprendizagem propõe, o aluno. O centro é a relação, a ligação entre o jovem e o mediador/professor, e entre eles e o objeto de aprendizagem” afirmou. Ou seja, tudo depende da criação de um vínculo entre professor e aluno, o que envolve não apenas o aspecto cognitivo, mas também o afetivo, estético, ético e espiritual.
O problema é que a própria formação docente reproduz o modelo do século XIX. Com isso, o que acontece é uma espécie de isomorfismo da educação. Isso significa, como explicou o fundador da Escola Ponte, que o modo como o professor aprende vai ser o modo como o professor ensina.
Trata-se, portanto, de um ciclo nocivo, pois tende a repetir uma abordagem pedagógica ultrapassada. Para interrompê-lo a favor de um novo modelo educacional, a formação docente deve partir das competências e valorizar o que o professor sabe fazer: dar aulas.
“Ele tem de partir daí e perceber que não há dificuldades de aprendizagem, há dificuldade de ‘ensinagem’. Apesar de ele ser muito bom a dar aulas, há alunos que não aprendem. Então, o docente tem de procurar uma solução para esses alunos. Isso é pesquisa, é produção de conhecimento, é competência profissional”, ressaltou.
Na prática, a ideia é que o professor construa projetos com os alunos a partir das necessidades, desejos e sonhos de cada um. Aqui, entra o conceito de projeto de vida: o professor não prepara uma aula, diz Pacheco, ele ajuda o aluno a planificar a sua vida, levando em conta o contexto no qual 80% das profissões que existem hoje correm o risco de acabar.
“Nós temos é de ter uma mente muito aberta, utópica, para lhes dar autonomia intelectual, moral, prepará-los para qualquer atividade que venha a existir no futuro”, afirmou Pacheco.
A entrevista completa, publicada no Diário de Notícias, está disponível no link abaixo:
Sobre a DreamShaper
A DreamShaper é uma EdTech que oferece às instituições de ensino, professores e alunos a nível mundial, soluções para implementar Metodologias Ativas de modo simples e eficaz, com foco em Aprendizagem Baseada em Projetos.
Clique para saber mais sobre a DreamShaper.