A resistência à mudança é normal no ser humano. Quando uma situação familiar sofre uma alteração, surge a necessidade de adaptação.

Este foi o dia-a-dia do mundo do ensino nos últimos dois anos. As novas tecnologias e metodologias entraram de rompante, e os professores acusaram uma dificuldade em adaptar-se, e até em aceitar novas práticas.

A inevitável mudança e os seus problemas

O sistema educativo nem sempre é tão dinâmico quanto deveria ser. As necessidades dos estudantes mudam, tal como as do mercado de trabalho e as da própria população.

Perante esta situação, adaptar-se é fundamental para evitar complicações de diferente índole. No entanto, o ser humano tem uma tendência quase natural para desconfiar e resistir a cenários de mudança, manifestando muitas vezes falta de interesse em inserir-se em novas realidades.

Muitas vezes, numa tentativa de manter o status quo, a resistência à mudança pode evoluir para uma oposição. É uma situação que se regista frequentemente na implementação de novas metodologias de ensino, como a aprendizagem baseada em projeto. A classe magistral é o método de ensino tradicional por excelência, e aceitar que existem outro métodos igualmente ou até mais adequados e eficazes nem sempre é fácil.

No fundo, este tipo de resistência cimenta-se no medo ao desconhecido. Passar de um ambiente de ensino familiar e seguro para uma realidade nova e na qual têm pouca experiência, é algo que causa reticência em muitos docentes. Muitos deles chegam mesmo à conclusão prematura que não faz nenhum sentido que as metodologias de ensino se adaptem à realidade do aluno atual, e não têm interesse em experimentar novos métodos de transmissão de conhecimento.

A própria predisposição do professor tem um papel no tipo de resistência oferecida à utilização de novas técnicas de ensino, tal como a cultura da instituição onde leccionam. A parte legal tem igualmente um peso importante: cada vez mais se introduzem alterações aos currículos para que o ensino seja mais prático, mais moderno e mais adequado à realidade que os alunos encontrarão no mundo profissional. No entanto, o apoio formativo aos professores nem sempre acompanha esta tendência.

Como superar a resistência à mudança?

Muitas vezes a resistência à mudança vem do desconhecimento dos objetivos e efeitos concretos de cada alteração, os seus benefícios e vantagens. Se os docentes não compreendem o que escola, professor e aluno têm a ganhar com a introdução de novas metodologias e ferramentas de ensino, dificilmente aceitarão tal mudança de bom grado.

Assim sendo, ao aplicar este tipo de mudanças, é importante delinear um plano de ação adequado que contenha estratégias de informação, esclarecimento, acompanhamento e formação do corpo docente. As novidades devem ser implementadas em conjunto com os professores e não impostas a estes. Os seus comentários, preocupações e pontos de vista devem ser levados em conta.

A formação desempenha aqui um papel central. Um docente que tenha sido formado em determinada metodologia de ensino, terá menos receio de a utilizar, mesmo que a sua experiência com a mesma seja limitada. A ausência de formação adequada somente aumentará a resistência.

É importante frisar que esta formação deve ser contínua: o mundo laboral muda rapidamente, tal como as capacidades e conhecimentos exigidos a quem nele pretende entrar. Por isso mesmo é essencial que quem forma os futuros profissionais esteja atualizado relativamente à realidade que os espera, e saiba prepará-los da melhor maneira possível.

A mudança é inevitável, e lutar contra ela apenas produzirá atrasos no processo de adaptação e atualização. A utilização de novas tecnologias e metodologias na sala de aula já é uma realidade, e a sua correta aplicação depende do quão preparados estão os professores responsáveis pela sua implementação, que acima de tudo, têm que compreender o valor que a mudança traz ao sistema educativo.

Sobre a DreamShaper

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