A nova websérie da DreamShaper iniciou na terça-feira, 21 de setembro, norteado pelo seguinte tema: “Potencializando o uso da PBL no ensino superior”.

Em três episódios, especialistas vão retratar a importância das metodologias ativas na preparação dos alunos para o mercado de trabalho, mostrando como a Aprendizagem Baseada em Projeto (ABP ou PBL, na sigla em inglês) contribui significativamente para o futuro profissional. 

No primeiro episódio, que está disponível no canal da DreamShaper no Youtube, a discussão foi sobre a implementação de uma modelagem curricular estratégica e eficiente. O debate mediado por Felipe Flesch, diretor da DreamShaper no Brasil, contou com a participação dos seguintes convidados:

• Celso Niskier, presidente da Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES) e reitor da Unicarioca;
• Felipe Flausino de Oliveira, superintendente de Ensino e Mercado do Grupo Educacional UNIS;
• William José Ferreira, diretor executivo da Faculdade Única de Ipatinga. 

Confira, a seguir, um resumo do primeiro episódio.

Hora de planejar o futuro

Primeiro a falar, Celso Niskier, da ABMES, se dirigiu aos gestores de instituições de ensino superior (IES) para lembrar que é hora de traçar o planejamento para os próximos anos. Antes de mais nada, ele ressaltou, é necessário fazer três perguntas para saber se a IES está cumprindo a sua missão:

1) Os alunos estão satisfeitos?

2) Os alunos estão aprendendo?

3) O que os alunos aprendem está sendo útil para que se desenvolvam na vida profissional?

“É para responder positivamente a essas perguntas que a integração dos currículos com o mundo real precisa ser trabalhada”, destacou. 

Uma saída para conectar a teoria com a prática da vida profissional é colocar os alunos para resolver demandas da comunidade. A reserva de 10% da carga horária total dos cursos para atividades de extensão – obrigatória a partir de 2023 – é a chance de dar o pontapé inicial nesse processo.

“A curricularização da extensão é uma oportunidade fantástica para incorporar a PBL, para que os alunos possam adquirir habilidades socioemocionais que de fato vão torná-los produtivos no mundo do trabalho”, afirmou. 

Por fim, Niskier apresentou uma pesquisa da ABMES que indica alguns caminhos para uma modelagem curricular eficiente e estratégica. O estudo constatou, por exemplo, que 71% dos estudantes esperam um modelo que seja a distância (EAD) ou híbrido no pós-pandemia. 

“Em breve, vamos acabar com a diferença entre presencial e EAD. Temos que combinar várias possibilidades de experiência para construir uma educação mediada por tecnologias”, completou. 

A voz de quem já fez

Segundo o superintendente de Ensino e Mercado do Grupo Educacional UNIS, Felipe Flausino de Oliveira, a pandemia fez a instituição perceber o fim da dicotomia entre EAD e presencial, assim como a necessidade de reinvenção que o momento exige. 

“O sistema educacional que continuar massificado, repetitivo, apático e com uma avaliação voltada à memorização, como quando foi criado há 100 anos, não vai preparar os alunos para o futuro”, disse.

Ciente disso, a IES localizada em Varginha (MG) fez o que Oliveira chama de uma “revolução completa no modelo de ensino”. O objetivo é aprimorar as competências e habilidades socioemocionais dos estudantes. 

“Utilizamos a PBL para aproximar a academia do mundo empresarial”, explicou Oliveira. “O aluno aprende a teoria em casa e a prática nas salas de aula, que foram remodeladas para funcionar como um coworking onde os alunos interagem a todo momento.” 

A Faculdade Única de Ipatinga também se deu conta de que era preciso mudar de atitude. Foi quando firmou uma parceria com a DreamShaper para implementar a PBL de maneira gradativa e fazer uma transição no processo de ensino e aprendizagem.

“Chegamos à conclusão de que precisávamos dar um passo diferente para receber o aluno que não quer mais o presencial”, contou o diretor executivo William José Ferreira. “Sem desqualificar as aulas expositivas, mas o modelo tradicional atinge uma pequena parcela de pessoas.” 

Ferreira deixou dicas para instituições que desejam realizar uma modelagem curricular estratégica e eficiente a partir de metodologias ativas. A primeira delas é traçar um perfil de egressos, e, em seguida, iniciar a capacitação dos docentes. 

“Para quem acha que o caminho é longo e difícil, sugiro que não tenha medo. Basta ter planejamento e iniciar”, ponderou. “É um caminho sem volta que só agrega na construção de conhecimento e no desenvolvimento dos conteúdos, dando mais sentido para a trajetória dos alunos”. 

Sobre a DreamShaper

A DreamShaper é uma EdTech que oferece às instituições de ensino, professores e alunos a nível mundial, soluções para implementar Metodologias Ativas de modo simples e eficaz, com foco em Aprendizagem Baseada em Projeto.

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